Korelasyon tasarımı, farklı derslerin ve konuların birbirinden bağımsız olarak değil, birlikte ele alındığı bir tasarım yaklaşımıdır. Bu tasarım tipinde, bir ders veya etkinlik merkezde belirlenir ve diğer dersler ve etkinlikler de bu merkezdeki dersle ilişkili olarak düzenlenir. Bu sayede farklı konular arasında bağlantılar kurularak öğrencilere bütünsel bir deneyim sunulur.

Konu tasarımı ise eğitim bilimlerinde kullanılan bir yöntemdir. Bu tasarım yaklaşımında, ortak öğrenme yollarına göre düzenlenen konular, öğrencilerin etkin katılımıyla birlikte öğrenilir. Eleştirel düşünmeye, bilgi edinmeye, öğrenme sürecine ve öğrencilerin öğrendiklerini nasıl uyguladıklarına odaklanan bir tasarım sürecidir.

Diğer bir kavram olan "ara disiplin" ise farklı disiplinler arasında kapsayıcı şekilde örtüşen konuların bir arada ele alınmasıdır. Bu kavram, tek bir ders içerisinde öğretilmesi zor olan konuların farklı derslere yayılarak bir köprü görevi görmesini ifade eder.

Hümanistik tasarım ise bireyleri sadece fiziksel özellikleriyle değil, dışa yansıyan veya içsel özellikleriyle birlikte ele alan bir tasarım biçimidir. İnsanın karmaşık yapısını anlayarak sadece basit tepki-etki ilişkilerine değil, daha derin psikolojik ve duygusal boyutlara odaklanır. Bu tasarım, insancıl (hümanistik) psikolojiyi ve varoluşçu felsefeyi temel alır.

Program tasarımı ise belirli bir programın oluşturulması sürecini ifade eder. Programın hangi unsurlardan oluşacağının belirlenmesi ve bu unsurlar arasındaki ilişkilerin planlanması bu sürecin temelini oluşturur. Program tasarımı, farklı unsurların nasıl bir araya getirileceği ve ilişkilendirileceği konusunu ele alarak farklı tasarım seçenekleri ortaya çıkarır.

Son olarak, "ana disiplin" kavramı bir topluluğun belirli kurallara ve düzenlemelere titizlikle uyması durumunu ifade eder. Kişilerin bulundukları toplumun genel düşünce ve davranışlarına uymalarını sağlamak için alınan önlemlerin bütünü olarak tanımlanır. Bu kavram genellikle toplumsal normlar ve değerlerin korunmasıyla ilişkilendirilir.