Tek basamaklı davranışlar, başlangıcı ve bitişi kolayca ayırtedilebilen davranışlar olarak tanımlanmaktadır. Bu tür davranışlar genellikle tek bir adımdan oluşur ve bireyin yapabileceği basit eylemleri içerir. Örnek olarak oturma, kalkma, tutma, bırakma, düğmeye basma gibi davranışlar verilebilir. Bu tür davranışlar genellikle karmaşıklıkları olmayan, tek başına ifade edilebilen ve kolay ölçülebilir niteliktedir.

Beceri öğretimi ise bireyin sahip olduğu yeterliliklerine dayalı olarak yapabileceği tahmin edilen veya yaptığı etkinliklerin öğretimidir. Beceri öğretimi sürecinde bireyin davranışı, öğretimden sonra değişiklik gösterir. Bu değişiklik, bireyin spesifik bir beceriyi öğrendiğini ve uygulayabildiğini gösterir. Beceri analizi, bireyin beceri düzeyinin belirlenmesinde kullanılan bir yöntemdir. Geriye doğru zincirleme ve ileriye doğru zincirleme olmak üzere iki ayrı yöntemle hazırlanabilir. İleriye doğru zincirlemede beceri ilk basamaktan başlayarak son basamağa ilerlerken, geriye doğru zincirlemede ise son basamaktan başlanarak ilk basamağa doğru ilerlenir.

İnce motor becerileri, genellikle el ve parmakların oluşturduğu hareketler olarak tanımlanır. Kalem tutma, yazı yazma, resim yapma, makas kullanma gibi beceriler bu kategoriye girer. Bu beceriler genellikle 2 yaşına kadar tamamlanır ve kaba motor gelişime göre daha yavaş bir süreçte ilerler.

Öğretim ipucu ise belli bir uyaranın varlığında öğrenciye ne ve nasıl yapılacağının hatırlatılmasıdır. Öğrencinin dikkatini çekmek veya hatırlatmak için kullanılan bu ipuçları, öğrencilerin daha kolay öğrenmelerine yardımcı olabilir.

Özel eğitimde beceri öğretimi ise, öğrencinin beceri basamağını yapmasını sağlamak amacıyla uygulanan fiziksel yardımın, geri çekilerek öğrenciyi beceri basamağını sözel ipucu ile yapar hale getirme işlemidir. Model alma da bir kişinin yaptığı hareketi gözleyerek ve taklit ederek öğrenme sürecini ifade eder. Bu yöntemler özellikle özel eğitim alanında sıklıkla kullanılan ve etkili yöntemlerdir.